Le rapport établit la manière dont, en France, la part des filles dans les études scientifiques décroit à mesure de leur avancée dans la scolarité. Elle pointe l’effet majeur des stéréotypes de genre qui engendrent manque de confiance en soi et sentiment de ne pas être à sa place.
Cette disparition progressive a pour les femmes un impact fort, puisqu’elle les prive d’un accès à des métiers plus rémunérateurs. Elle prive également la société de l’apport d’ingénieures, de chercheuses et d’innovatrices, avec des effets estimés sur la croissance économique de l’ordre de 10 Md€ par an.
Le rapport pose comme objectif ambitieux, mais atteignable, de doubler le nombre de femmes actuellement dans les filières STEM et passer de 25 % à 40 % de féminisation ns à bac+1, soit 25 000 à 50 000 femmes entrant dans l’enseignement supérieur scientifique.
Pour atteindre cet objectif, un plan d’action systémique et pérenne doit mobiliser tous les échelons et tous les acteurs, autour de trois grands axes.
- Changer durablement les représentations en luttant contre les stéréotypes, qui jouent un rôle majeur dans la disparition des filles de certaines filières, au travers d’actions de sensibilisation et de formation à la mise en œuvre d’une pédagogie égalitaire.
- Agir à tous les niveaux de manière pérenne, en fixant des objectifs précis et en affichant une tolérance zéro contre le sexisme.
- Prendre des décisions fortes à court terme pour enclencher une dynamique, au travers de moyens volontaristes incluant l’instauration de quotas.
L’égalité des chances entre les filles et les garçons ainsi visée doit conjuguer une élévation générale du niveau en mathématiques, avec un engagement massif des jeunes vers les STEM, et l’élargissement de l’élite scientifique d’excellence.
Rapport de l'Inspection générale de l'Éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR). Ces rapports ont pour objet l'étude des thèmes prioritaires retenus par les ministres ou d'organismes relevant de leurs autorités ou placés sous leurs tutelles. Cette expertise a pour but de contribuer à la prise de décisions des responsables concernés.
The report establishes how, in France, the proportion of girls in science studies decreases as they progress through school. It highlights the major impact of gender stereotypes, which lead to a lack of self-confidence and a feeling of not belonging.
This gradual disappearance has a significant impact on women, depriving them of access to better-paid professions. It also deprives society of the contribution of female engineers, researchers, and innovators, with estimated impacts on economic growth of around €10 billion per year.
The report sets the ambitious but achievable goal of doubling the number of women currently in STEM fields and increasing the proportion of women in science programs from 25% to 40% at the bac+1 level, or 25,000 to 50,000 women entering higher education in science.
To achieve this goal, a systemic and sustainable action plan must mobilize all levels and all stakeholders around three main areas.
- Sustainably change perceptions by combating stereotypes, which play a major role in the disappearance of girls from certain fields, through awareness-raising and training initiatives on the implementation of egalitarian teaching.
- Take long-term action at all levels by setting specific objectives and demonstrating zero tolerance for sexism.
- Make strong short-term decisions to generate momentum, through proactive measures including the establishment of quotas.
The equality of opportunity between girls and boys thus sought must combine a general rise in mathematics standards, a massive commitment of young people to STEM fields, and the expansion of the scientific elite of excellence.
Report (in french) of the General Inspectorate of Education, Sport, and Research (IGÉSR). The purpose of these reports is to study priority themes selected by ministers or organizations under their authority or supervision. This expertise is intended to contribute to the decision-making of the officials concerned.
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